Je lis des romans pour me changer les idées et voilà t’il pas que des romanciers des siècles derniers me rappellent en passant la dure réalité économique dans laquelle nous vivons touxtes – le capitalisme – et l’un de ses mécanismes centraux: l’accumulation de capital. Petit tour non exhaustif du phénomène que l’on retrouve du XIXe siècle jusqu’à celui-ci, de la Russie féodale à l’Espagne en guerre civile.
Quand le préposé zurichois à la protection des données devient agent double 🕵️
La préposée à la protection des données du canton de Zurich a publié en 2021 un guide « Microsoft 365 pour le domaine de l’éducation ».
Ce document de 9 pages décrit les fonctionnalités de Microsoft 365 – abonnement aux applications et services cloud tels que Office, OneDrive et Teams – et indique le concept d’utilisation et procédures de gestion des données. J’explique dans cet article pourquoi ce document manifeste une approche dangereuse pour la souveraineté suisse, le droit de l’enfant et les missions de l’École.
Le nom du cyber
21Heures.ch est un compte sur Instagram dont la ligne éditoriale est implacable: des commentaires publiés sous les posts d’actualité de médias suisses romands sont repris hors contexte et agrémentés d’un portrait de l’auteurice. Cette prise de parole publique au sujet des cyberattaques est l’occasion pour moi de revenir sur l’opinion publique autour du numérique, ainsi que l’origine du préfixe cyber.
logiciels tiers et fondamentaux: un paradoxe
On trouve dans les Préférences des applications ainsi que les bas de page de services web la mention de logiciels tiers. Le prestataire fait ainsi la liste de logiciels et librairies produits et maintenus par une autre entité (tierce). Pourquoi en faire mention, à quoi servent ces logiciels tiers et quelle est leur provenance?
Continuer la lecture de « logiciels tiers et fondamentaux: un paradoxe »
La numérisation de l’école au prisme de la citoyenneté
Le choix de solutions numériques se fait généralement pour quelques années, dans une vision courtermiste. L’école obligatoire a pour mission elle d’offrir une formation de base à l’ensemble de la population, que les écolières poursuivent leurs études ou non. Les écoliers apprennent ainsi à compter, lire et écrire pour toute leur vie.
Quant est-il de leur littératie numérique? Qu’est-ce qu’ils appliqueront de leur savoir et compétences numériques 5, 10, 20 ans après leur sortie de l’école? Est-ce que l’école les prépare actuellement à devenir des citoyens autonomes, également dans le cyberespace?
Continuer la lecture de « La numérisation de l’école au prisme de la citoyenneté »
Se déployer dans le numérique
L’association Utopia International « inspire et active la transition écologique et sociétale auprès des étudiants », notamment des hautes écoles valaisannes. L’équipe derrière Utopia poursuit ses activités malgré les mesures sanitaires avec notamment des rencontres Utopia qui mettent en rapport des individus impliqués dans la durabilité et les étudiants.
De ces pauses de midi du cyberespace ressortent des conversations, questions/réponses et présentations autour de la mobilité, l’entreprenariat, le minimalisme … et le numérique.
Les humanités numériques pour appréhender le numérique sous toutes ses facettes
Le mois dernier je me suis essayé à l’exercice de l’interview avec une journaliste sur le sujet de mon choix, dans le but de fournir des actualités à l’entreprise pour laquelle je travaille actuellement. C’est un exercice d’expression et de communication car il faut convaincre l’interlocutrice qui exprimera à son tour le message passé.
Nous nous retrouvons donc avec cette petite introduction aux humanités numériques et leur intérêt pour la société.
La liberté de réunion dans le cyberespace
La Déclaration universelle des droits de l’homme est adoptés en 1948 par l’Assemblée générale des Nations Unis. Ce texte inspiré par la Déclaration des droits de l’homme et de citoyen des révolutionnaires français de 1789 pose les droits fondamentaux de chaque être humain, indépendamment de sa nationalité, race, religion et situation socio-économique. Il a valeur déclarative et n’implique pas d’obligation juridique aux états signataires.
Alors que nous nous intéressons dans cet article sur la portée et le développement des droits humains dans la sphère numérique, notons d’abord que le futur souhaité par la communauté internationale d’après-guerre n’est pas encore arrivé en 2020. Le rapport 2019 d’Amnesty International relève la quantité de conflits armés et les répressions de toutes sortes qui limitent les droits humains. Human Rights Watch lance ce mois une campagne contre l’emprisonnement et le Conseil des droits de l’homme des Nations Unies tente de promouvoir et protéger ces droits humains.
Dans près de 60 pays, des personnes ayant des problèmes de santé mentale vivent enchaînées. HRW lance la campagne #BreakTheChains pour briser ces chaînes.⛓️ Communiqué https://t.co/5G8ASLCktl Campagne https://t.co/ukFotmsANt Vidéo + longue https://t.co/wobesO8mVY pic.twitter.com/NxW0YPxNT0
— HRW en français (@hrw_fr) October 6, 2020
Continuer la lecture de « La liberté de réunion dans le cyberespace »
Critical thoughts around computational thinking
Le week-end du 18-20 septembre, j’ai eu le plaisir de participer à la conférence online Reclaim Futures. Les 6 ateliers et 23 présentations étaient regroupés autour de ce thème:
ReclaimFutures is a technology and culture conference around the broad subjects of post-capitalist desire, utopian exploration, ecology and alternative computing.
Continuer la lecture de « Critical thoughts around computational thinking »
Aaron Swartz: Information is power
L’histoire d’Internet est passionnante. De ses origines jusqu’à ses développements contemporains l’Internet concentre la volonté, les rêves et les opportunités réalisées que des individus ont vu en lui. Dans ce billet est présentée la trajectoire de l’un d’eux: Aaron Swartz (1986 – 2013).
Continuer la lecture de « Aaron Swartz: Information is power »